9 Musiikkietuudet vauvoille ja lapsille
Musiikki edistää fyysistä, älyllistä, sosiaalista ja henkistä kehitystä sekä vauvoille että lapsille ja jopa murrosikäisille, koska harmoninen ääni stimuloi erilaisia aisteja, kuten kuuloa ja puhetta.
Ihmisiä, jotka soittavat soittimia koko aivoissa, stimuloidaan tasa-arvoisesti, etenkin kun heidän on noudatettava partituuria tai kappaleen lukuja, koska partituurin lukemiseksi on tarpeen käyttää näkymää, stimuloimalla aivoja suorittamaan tarvittavat liikkeet sen soittamiseen. instrumentti, habiendo lukemattomia aivoyhteyksiä sekunnissa.
Jotkut edut, jotka tarjoavat musiikillista stimulaatiota lasten kehitykselle, ovat:
- Kaupunginjohtajalla on helppo puhua sanat oikein;
- Auta lisäämään keskittymistä ja joilla on parempi muistinpidätyskyky;
- Kehitä mielikuvitusta ja luovuus;
- Kaupunginjohtajan taito tavujen ja aakkosten oppimisessa;
- Paranna affektiivista kehitystä;
- Paranna kykyä havaita ja ymmärtää asiakkaita;
- Paranna kykyä suhtautua muihin kehittämällä taitoja, kuinka jakaa;
- Helpota matematiikan oppimista y muista kielistä;
- Paranna moottorin koordinaatiota lihaksen koordinaation stimuloimiseksi.
Useat tutkimukset ovat osoittaneet, että sikiön musiikillinen stimulaatio parantaa merkittävästi sen henkistä, kognitiivista, käyttäytymis-, aisti-, psykologista ja emotionaalista kehitystä yleensä verrattuna vauvoihin, joita ei ole altistunut millekään musiikille kohdussa..
Musiikillisen stimulaation merkitys
Se, kuinka paljon aikaa pääsee suurimman lapsen ympäristöön, on potentiaalinen oppimisellesi, koska musiikin ympäröimässä elävät lapset saavat helpompaa ja nopeampaa selkeän ja sujuvan puheen avulla.
Papit voivat soittaa lasten musiikkia, jotta he voivat kuunnella lapsia ja katsella videoita lastenlaulajien kanssa, samoin kuin loistavan strategian lasten kehityksen edistämiseksi. Lisäksi musiikki lastentarhassa ja lapsuuden puutarhassa ja auttoi minua kehittämään sitä paremmin..
Parhaat kappaleet ovat lapsille, jotka puhuvat eläimistä, luonnosta ja ystävyydestä, joilla on helposti ymmärrettävä kirje, joilla on lyhyet säkeet ja jotka ovat helppo riimiä.
Kun lapsi voi alkaa soittaa soittimia?
Esiopetuksen aikana ja perusjaksossa on mahdollista, että lapsella on musiikkitunteja ja että hän voi osoittaa kiinnostusta soitonoppiin siitä, kuinka lyödä lyömäsoittimia siellä ennen 2-vuotiasta, alkaen 6 elleivät he voi aloittaa luokkien ottamista ikälleen sopivilla välineillä, jotta he voivat toistaa opettajan ilmoittamat toiminnot.
Soittimet, jotka tarvitsevat vähemmän moottorin taidokkuutta ja jotka ovat helpompia kuin koskaan oppia soittamaan rumpua ja lyömäsoittimia. Kun lapsi kehittyy ja hänellä on paras moottorin hallinta ja hieno moottori, on helpompi oppia soittamaan pianoa ja elämän instrumentteja.
Ennen tätä vaihetta huonosti osoitetut luokat ovat musiikillisen aloituksen luokkia, joissa opit tuottamaan ääniä ja oppimaan pienten lasten lauluja, jotka edistävät kasvuasi ja musiikillista kehitystäsi..
Kuinka sisällyttää musiikki lapsen elämään
Hämmennyksen aikana hän voi käyttää erilaisia ääniä tai kappaleita vauvan stimuloimiseksi ollessaan kohdussa. Jos lapset sisällyttävät musiikkia, voit:
- Laula riimiä ja lasten lauluja rakkaudellasi. Laulaminen siesta-aikana tai nukkumaan mennessä auttaa rauhoittumaan ja rentoutumaan;
- Sisällytä musiikki lapsen rutiiniin, jos lapsi menee autoon;
- Osallistu lasten musiikkikonsertteihin;
- Esitä lyömäsoittimet, marakat, ksylofoni tai pandereta;
- Musiikillisen luovuuden prosessissa voidaan laulaa liikkeitä sisältäviä ja ääniä tekeviä ihmisen käsiin.
Lisäksi on aloitus- tai musiikillisen stimulaation luokkia, jotka voivat auttaa lapsesi kanssa, joten varmista, että ne sopivat ikäsi. Kaikilla lapsilla ei kuitenkaan ole halua ja kykyä hallita soitinta, koska näiden pappien ei tarvitse pakottaa lasta tutkimaan musiikkia, jos kukaan muu ei ole siitä kiinnostunut..
Jotkut lapset vain haluavat kuunnella kappaleita ja tanssia, he ovat normaalia, eikä se tarkoita, että he kehittyisivät vähemmän kuin lapset, jotka ovat kiinnostuneita soittimista.
